近日，教育部印發《中(zhōng)小(xiǎo)學圖書(shū)館（室）規程》，要求圖書(shū)館（室）每周開(kāi)放(fàng)時間原則上不少于40小(xiǎo)時。鼓勵圖書(shū)館（室）課餘時間、法定節假日和寒暑假期間對師生(shēng)有效開(kāi)放(fàng)。
近年來，随着教育均衡舉措的實施和教育投入的加大(dà)，中(zhōng)小(xiǎo)學圖書(shū)館（室）的建設已經走上高速路。但從各地調研情況看，中(zhōng)小(xiǎo)學圖書(shū)館（室）仍然存在管理水平落後、使用效率低下(xià)、育人作用不強的問題，具體(tǐ)表現在：
重建設輕使用。各校對圖書(shū)館（室）的建設非常重視，不少學校尤其是重點中(zhōng)小(xiǎo)學圖書(shū)館（室）的建築面積、設施布局、藏書(shū)量等毫不遜色于專業圖書(shū)館，但圖書(shū)館（室）的使用率卻非常低。沒有發揮圖書(shū)館（室）在育人、教學、科研、實驗、第二課堂等方面應有的作用，圖書(shū)館（室）成了學校對外(wài)宣傳、展示學校形象的一(yī)個工(gōng)具。
重硬件輕管理。有的學校對圖書(shū)館（室）的硬件建設非常重視，但管理卻非常落後。我(wǒ)曾調研過一(yī)所中(zhōng)等職業學校的圖書(shū)室，書(shū)報訂閱毫無制度可言，完全憑校長或者圖書(shū)管理員(yuán)的喜好。還有的學校圖書(shū)館（室）工(gōng)作人員(yuán)不是從教學一(yī)線退下(xià)來的老弱病殘者，就是從社會上招聘的臨時人員(yuán)，很少有專業的圖書(shū)管理員(yuán)。由于管理制度不健全、工(gōng)作人員(yuán)素質不高，圖書(shū)館（室）應有的作用無法充分(fēn)發揮。
重檢查輕常規。不少中(zhōng)小(xiǎo)學圖書(shū)館（室）隻是學校應對檢查、迎接參觀的一(yī)個擺設，平常很少開(kāi)放(fàng)，一(yī)旦檢查完畢或者參觀結束，圖書(shū)館（室）又(yòu)是“鐵将軍把門”，根本不對師生(shēng)開(kāi)放(fàng)。如此，圖書(shū)館（室）失去(qù)了應有的功能。
重教師輕學生(shēng)。有的學校圖書(shū)館（室）隻對教師開(kāi)放(fàng)，學生(shēng)很少到圖書(shū)館（室）閱讀或者借書(shū)。我(wǒ)曾調查過某縣的126所中(zhōng)小(xiǎo)學，學生(shēng)有圖書(shū)借閱證的僅有2所學校，其餘124所學校都沒有給學生(shēng)辦理圖書(shū)借閱證，因此學生(shēng)也根本無法到學校圖書(shū)館（室）借書(shū)。有的學校表面上面對全校師生(shēng)開(kāi)放(fàng)圖書(shū)館（室），但工(gōng)作人員(yuán)的上班時間與學校的教學作息時間完全一(yī)緻，中(zhōng)午、課外(wài)活動時間、周末及節假日一(yī)律不開(kāi)放(fàng)，因此學生(shēng)在上課時間根本不可能到圖書(shū)館（室）閱讀或者借閱，客觀上取消了圖書(shū)館（室）對學生(shēng)的服務。
要改變上述不良狀況，發揮圖書(shū)館（室）立德樹(shù)人、服務教育教學的功能，中(zhōng)小(xiǎo)學必須轉變辦學理念，端正對圖書(shū)館（室）的認識，提高圖書(shū)館（室）的管理水平。
首先，學校要轉變辦學理念，變升學教育爲素質教育。學校要嚴格執行課程計劃，把閱讀課納入教學計劃并認真組織實施，鼓勵師生(shēng)閱讀，讓閱讀成爲學校落實素質教育的重要抓手。
其次，學校要端正對圖書(shū)館（室）的認識。圖書(shū)館（室）的主要任務是協助教師開(kāi)展教學教研活動，指導學生(shēng)掌握檢索與利用文獻信息的知(zhī)識與技能，培養學生(shēng)的閱讀興趣和閱讀習慣。因此，中(zhōng)小(xiǎo)學圖書(shū)館（室）不能當擺設。各級各類學校一(yī)定要發揮圖書(shū)館（室）在德育、智育、科研、實驗、第二課堂等方面的重要作用。
再次，學校要提升圖書(shū)館（室）的管理水平。學校對圖書(shū)館（室）的管理，從制度、人員(yuán)、經費(fèi)、采購、日常開(kāi)放(fàng)、活動組織、效率發揮上都要建立一(yī)套完整的運行體(tǐ)系，并不折不扣地貫徹落實。隻有圖書(shū)館（室）的管理水平提高了，管理人員(yuán)的素質增強了，服務的方式态度轉變了，教師、學生(shēng)的主體(tǐ)地位突出了，圖書(shū)館（室）立德樹(shù)人、服務教育教學的功能才能夠實現。
（作者系蒲公英論壇特約評論員(yuán)）
《中(zhōng)國教師報》2018年06月20日第3版 版名：評論
